11月13日，长沙市天心区仰天湖金峰小学家校共读群内，2502班家长沐宸妈妈的《艺体节志愿服务手记》引发刷屏。这篇以志愿者身份参与校园活动的记录文字里，“我们体验的是浓缩版的一日辛苦，而老师面对的，是放大版的日日如此”的感慨，让“老师的日常”从书本理论，化作了家长们看得见的真切细节。

这场“共情式刷屏”，是金峰小学近两年来坚持“家长共读计划”结出的果实。自启动该计划起，学校没有追求“快餐式阅读”，而是带着家长以“慢读深悟”的节奏，用两年半时间细读《欢迎来到一年级》《奶蜜盐》等5本教育书籍，让“家校共育”从“纸上共情”到“同心同行”。

此前共读《欢迎来到一年级》时，家长们曾讨论“一年级孩子的小需求里藏着大依赖”，而沐宸妈妈的亲历，恰恰把“纸上共情”变成了“亲历懂得”；2406班涂谦妈妈分享的故事更让家长红了眼：孩子闹情绪时，周老师没说教，而是拿出孩子之前写的信温柔引导——这正是《正面管教》里“共情式沟通”的实践，连家长都感慨“老师在忙碌里还能接住孩子的委屈，太可贵了”。

这样的安心，是共读带来的“双向奔赴”。读《奶蜜盐》时，家长们学会“看见孩子的情绪”；读《正面管教》时，老师把“温和而坚定”的方法用在课堂里；而家长们的反馈，又成了老师的“底气”。正如副校长胡霞在群里所说：“谢谢每一位愿意‘看见’的家长朋友，因为你们，教育里的温柔与真诚，才会被稳稳接住，慢慢传递。”

如今的金峰小学家校群里，“老师辛苦了”成了高频词，家长们从“觉得老师管孩子是本分”的旁观者，变成了主动分享育儿心得、体谅教师不易的同盟者。“不是读了五本书，是读会了怎么和老师一起陪孩子长大。”家长浩铭妈妈的话，道出了这场共读的内核。

金峰小学校长雷明表示，家校共育的本质是“双向看见、彼此成就”，两年半的共读实践，让教育从“学校单打独斗”变成“家校同心同行”，为基础教育高质量发展注入了“温暖力量”。

通讯员：胡霞

责编：陈香云

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来源：三湘都市报